terça-feira, 29 de novembro de 2011

CONTEÚDO PARA EXAME FINAL – LÍNGUA PORTUGUESA (TURNOS: MATUTINO/ VESPERTINO)

6º ANO A
·SUBSTANTIVO
·  ADJETIVO
·  PRONOME
·  VERBO
·  ADVÉRBIO
·  INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
                               
                               
7º ANO A/B
·  ORAÇÃO E PERÍODO
·  SUJEITO E PREDICADO
·  TIPOS DE SUJEITO
·  TIPOS DE PREDICADO
·  TRANSITIVIDADE VERBAL
·  PORQUE E SUAS VARIAÇÕES
·  INTERPRETAÇÃO TEXTUAL

                                 
8 ANO A/B
·  APOSTO E VOCATIVO
·  COMPLEMENTO NOMINAL
·  VOZES VERBAIS
·  FIGURAS DE LINGUAGEM
·  PERÍODO SIMPLES E COMPOSTO
·  ORAÇÕES COORDENADAS
·  INTERPRETAÇÃO TEXTUAL


9º ANO A/B
·  ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS
·  ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVA
·  ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS
·  ESTRUTURA DAS PALAVRAS
·  FORMAÇÃO DAS PALAVRAS
·  INTERPRETAÇÃO TEXTUAL

terça-feira, 8 de novembro de 2011

CONTEÚDOS DA PROVA UNIFICADA (4º BIMESTRE)

6º Ano A
Conteúdos: - Advérbios
                    - Interjeições
                    - Interpretação textual

7º Ano A/B
Conteúdos: - Palavras Parônimas e Homônimas
                    - Uso do porque e suas variações
                    - Interpretação textual

8º Ano A/B
Conteúdos: - Conjunções coordenativas
                    - Orações Coordenadas
                    - Interpretação textual

9º Ano A/B
Conteúdo:- Interpretação textual
                  - Variedades linguísticas

OBS: Verificar datas no blog da coordenação.

AVALIAÇÕES MENSAIS (4º BIMESTRE)

6º Ano A: 10/11/2011
Conteúdos: - Advérbios
                    - Interpretação textual

7º Ano A/B: 11/11/2011
Conteúdos: - Palavras Parônimas
                    - Uso do porque e suas variações
                    - Interpretação textual

8º Ano A: 17/11/2011
Conteúdos: - Orações Coordenadas
                    - Interpretação textual


8º Ano B: 18/11/2011
Conteúdos: - Orações Coordenadas
                    - Interpretação textual

9º Ano A/B: 07/11/2011
Conteúdo:- Interpretação textual

terça-feira, 30 de agosto de 2011

Ilustração de texto e construção de parágrafo dissertativo

    A atividade seguinte destina-se aos alunos do 8º A; 8º B; 9ºA e 9º B.
    Para a realização de um bom trabalho sigam as instruções:
  • 1° slide: Dados de identificação ( escola, nome, nº, disciplina, professora, data e nome da atividade)
  • 2º slide: Música e cantor ou banda ( Perfeição - Legião Urbana )
  • slides seguintes: pesquise a letra da música; copie e cole os versos conforme a sequência, se possível dividindo-os em até cinco versos; pesquise imagens relacionadas aos temas; copie e cole-as para ilustrar cada slide; faça um slide com um parágrafo dissertativo, expondo sua opinião geral sobre o texto; finalize com um slide para os créditos finais ( fontes de pesquisa: site(s) da letra e das imagens; nome da música e seu compositor; autor (es) da apresentação); formate os slides ( design, animação, word art, etc.)
  • Valor da atividade: 0 a 7,0 pontos. ( apresentação: 3,0 / parágrafo dissertativo: 3,0 / créditos: 1,0 )
             Sejam críticos e criativos. Bom trabalho!

terça-feira, 24 de maio de 2011

VOZES VERBAIS- Exercícios complementares (8º ano)

VOZES VERBAIS
1. Sublinhe o agente da passiva das seguintes orações:
a) O jogador foi homenageado pelos diretores.
b) Los Angeles foi destruída por um terremoto.
c) Muitos erros foram cometidos pelo treinador da seleção.
d) O verdadeiro motivo do crime foi descoberto pela imprensa e pela polícia.
e) Propagandas enganosas eram feitas por aquela empresa.
f) Várias aves exóticas foram criadas pelos ecologistas.

2. Transforme a voz passiva do exercício anterior em voz ativa.

3. Classifique a voz verbal das orações abaixo.
a) Grandes poetas escreveram poemas deliciosos.
b) A ilha era habitada por pessoas extremamente pobres.
c) O pássaro triste fora engaiolado pelo caçador.
d) Eu me arrumei imediatamente.
e) A chuvarada regou as plantas novas.
f) A polícia florestal prendeu caçadores de jacaré.
g) A menina se comtemplava no espelho.
h) Grandes ideais estão sendo destruídos por governos incompetentes.
i) O diretor já havia avisado os rapazes do time.
j) Você se machucou!
k) O carro foi levado pela enxurrada.
l) A vida de cada um deve ser construída por todos.
m) O mecânico desmontou o motor do carro.
n) Um novo mundo está sendo criado pelas mentes infantis.
o) Os alunos procuravam textos agradáveis.
p) O ser humano persegue incessantemente a liberdade.

4) Apenas uma das frases admite a voz passiva. Assinale-a.
a) Gosto de frutas.
b) Milhares de pessoas assistiram ao jogo.
c) Deus criou o mundo.
d) Este ano foi quente.
e) NDA.

5) "O velho casarão foi substituído por um enorme edifício." Passando esta frase para a voz ativa, temos:
a) O velho casarão substituiu o enorme edifício.
b) Um enorme edifício substituiu o casarão.
c) O velho casarão, substituíram-no por um enorme edifício.
d) Substituiu-se o enorme edifício pelo  velho casarão.
e) NDA

6) Transforme a voz passiva analítica em passiva sintética.
a) Os carros serão lavados.
b) O juiz criminoso foi enquadrado.
c) A proposta do deputado foi estendida.
d) As tarefas são feitas diariamente.
e) Velhas cantigas eram cantadas pela turma.

sábado, 21 de maio de 2011

Interpretação de texto - 9ºano

Olá, alunos do 9º ano!
A atividade aqui proposta visa aprimorar seus conhecimentos e habilidades de interpretação.
Copie a atividade. Leia o texto com atenção, responda as questões e envie para o e-mail profandreapaula@gmail.com
Bom trabalho!

O INDIZÍVEL
A LUTA PELA EXPRESSÃO

Antônio Soares Amora


Quando dizemos que conteúdo e forma são concomitantes e indissolúveis em nosso espírito, não estamos a pensar em certos mistérios da vida afetiva. Um exame de consciência, uma auto-observação cuidadosa, revela-nos, na vida sentimental, por exemplo, fatos desta natureza: experimentamos emoções, sentimos profundamente certos estados anímicos - e não encontramos meios para os definir. Não é porventura freqüente o caso de simpatias e antipatias involuntárias? Quantas vezes não simpatizamos com uma pessoa, sem nenhuma razão, sem nenhum motivo, sem que nada tenha feito essa pessoa para receber nossa simpatia. Em casos como este temos consciência de nosso estado de simpatia - mas não sabemos explicá-lo, nem defini-lo. É um estado bem vivo em nós - e no entanto indefinível, ou indizível.
Muito mais que o homem comum, o artista, vivendo mais intensamente a vida afetiva, sente esse indizível dentro de si. E sua maior angústia espiritual é encontrar a expressão para essa realidade visceralmente sentida, mas incompreendida. O drama do artista é sempre a "luta pela expressão". E quando o artista consegue vencer a impotência expressiva, e alguma cousa dizer das infinitas e misteriosas ressonâncias de seu mundo interior - essa alguma cousa é sempre muito pouco em face do que ficou incompreendido. Uma obra literária, em face do indizível que ficou na alma do artista é, como diz Bergson, "franja residual" do oceano infinito e inquieto das emoções. O progresso da linguagem e da experiência humana é ininterrupto, suas conquistas são permanentes; mas o mistério da vida é infinito, e a arte há de sempre lutar com o indizível.



1)  "Quando dizemos que conteúdo e forma são concomitantes e indissolúveis em nosso espírito (...)"
São concomitantes e indissolúveis porque:
a) a palavra e a forma é que dão vida ao pensamento.
b) a essência precede a palavra e juntos formam o pensamento.
c) o assunto e a palavra nascem ao mesmo tempo e não há como separar um do outro.
d) a forma, posterior ao pensamento, serve de veículo para que ele chegue até nós.
e) o pensamento, depois de formulado, liga-se à palavra e juntos formam a mensagem.



2)  "(...) sentimos profundamente certos estados anímicos (...)"
Estados anímicos são estados de:

a) vontade.
b) expressão.
c) pensamento.
d) comportamento.
e) alma.



3)  Dentre os trechos abaixo, o único que NÃO apresenta o mesmo tema do texto de Antônio Soares Amora é:
a) "Longe do estéril turbilhão da rua,
Beneditino, escreve! No aconchego
Do claustro, na paciência e no sossego,
Trabalha, e teima, e lima, e sofre, e sua!"

b) "O pensamento ferve, e é um turbilhão de lava:
A Forma, espessa e fria, é um sepulcro de neve...
E a Palavra pesada abafa a Idéia leve
Que, perfume e clarão, refulgia e voava."

c) "Quem o molde achará para a expressão de tudo?
Ai! quem há-de dizer as ânsias infinitas
Do sonho? e o céu que foge à mão que se levanta?
E a ira muda? e o asco mudo? e o desespero mudo?
E as palavras de fé que nunca foram ditas?
E as confissões de amor que morrem na garganta?!" 

d) " - Como são lindos os teus grandes versos!
Que colorido humano! que profundo
Sentido e que harmonia generosa
Encerra, nos seus símbolos diversos! ... " 

e) "Prende a idéia fugaz; doma a rima bravia;
Trabalha ... E a obra, por fim, resplandece acabada:
"Mundo, que as minhas mãos arrancaram do nada!"
"Filha do meu trabalho! ergue-te à luz do dia!"
"Posso agora morrer, porque vives!" E o poeta
Pensa que vai cair, exausto, ao pé de um mundo,
E cai - vaidade humana! - ao pé de um grão de areia..." 



4)  "(...) realidade visceralmente sentida (...)"
A palavra "visceralmente" quer dizer de modo

a) profundo.
b) moderado.
c) perfeito.
d) completo.
e) apaixonado.



5) Quanto ao gênero, podemos dizer que o texto estudado é:
a) um artigo
b) uma crônica
c) um editorial
d) um conto
e) um anúncio publicitário

terça-feira, 22 de março de 2011

Atividades para 6º/ 7º/ 8º/9º ano (E.F) e 1º ano (E.M)


Os alunos que não terminaram a atividade em sala podem copiá-la do link abaixo da imagem e enviá-la para o e-mail profandreapaula@gmail.com.
Bom trabalho.

https://docs.google.com/present/edit?id=0AZmRfe_01AX7ZGZndHdqaHFfMjA3Y3IzbTVycDI&hl=pt_BR&authkey=CLaY90Y

Atividades para 8º e 9º ano

Alunos - 8º Ano e 9º Ano 

Copie, as atividades Minha Alma e Rosa de Hiroshima, responda as questões propostas e faça seu texto conforme o gênero sugerido.Enviar o trabalho no e-mail profandreapaula@gmail.com
Bom trabalho!

sábado, 19 de março de 2011

Rosa de Hiroshima

Clique aqui e responda as questões propostas.

terça-feira, 15 de fevereiro de 2011